分享“停课不停学”中国经验助力全球教育“新形态”

自2020年1月以来,新冠病毒席卷全球,据联合国教科文组织的统计数据,截至3月10日,全球已有近3.63亿学生受到影响,在亚洲、欧洲、中东和北美,已有15国实施全国范围学校停课,14国实施局部地区学校停课。为加强与指导全球应急响应,联合国教科文组织于3月10日召开了全球高级别教育官员视频会议,分享减少全球学习中断的策略。疫情期间,中国教育部发起“停课不停学”的倡议,统筹国家、地方和学校相关教学资源,提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质资源,帮助超过2.7亿大中小学生在家不旷课、远程能上学。

北京时间2020年3月13日,“How to Keep Students Learning during Schools Disruption in COVID-19 Situation(教育战疫,停课不停学)”国际研讨会通过在线方式召开。本次研讨会由北京师范大学(分数线,专业设置)智慧学习研究院(SLIBNU)和联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心(INRULED)共同发起,联合国教科文组织教育信息技术研究所(UNESCO IITE)、阿拉伯教科文组织(ALECSO)、国际智慧学习环境协会(IASLE)联合举办,网龙网络公司旗下全球在线学习社区Edmodo提供支持。会议邀请了疫情比较严重的十几个国家和地区的学者、企业及国际组织的代表共同在线研讨了如何有效推进“停课不停学”,与会嘉宾介绍了各地的现状、问题及对策。

“以前只做出口,现在允许出口转内销后,我们平均一天向全国各地供应口罩20多万个。”该厂总经理陈荣和工人正忙着赶制口罩等医疗物资。新冠肺炎疫情之下,该企业正开足马力,加班加产保障供应。

当下,越来越多的仙桃医疗物资出口企业抓紧复产中。与此同时,全国各地客户前来采购防护物资,这对当地疫情防控和生产保供带来双重挑战。

西班牙3月13日宣布全境的中小学及幼儿园停课两周。西班牙拉里奥哈国际大学教育技术学教授Daniel Burgos在“学情分析与个性化学习”、“正式及非正式的综合开放科学”两个方面介绍了全球性危机下的在线学习方案,结合在线教育实践的统计数据和案例研究,提出应把握全面表述、准确预测、合理决策三个方面。

阿拉伯教科文组织计算机科学领域教授Mohamed Jemni和助理教授Koutheir Khribi提出,ALECSO通过制作开放教育资源、分享在线学习资源、制作与分享慕课等方式,帮助阿拉伯国家的教师们更好地在疫情期间开展在线教学。

当天,欧盟成员国元首视频会议还就疫情防控工作举行了磋商,旨在协调区内共同行动。当前,距离欧洲出现首例新冠肺炎疫情已40余天,但区内成员国仍尚未完成对其全部防护物资库存、需求与生产能力的评估。欧盟希望尽快完成相关统计与评估工作,并动员区内各成员国加强防护用品产能与进口计划相结合,采取统一步调联动抗击疫情。接下来,欧盟将建立成员国间防疫工作协调框架,加强成员国间疫情信息共享,强化彼此卫生防控对接,并建立各国卫生部长、内政部长日常协调机制。但是,各方在边界管控、区域隔离等方面采取的措施仍存在差异,如意大利于3月10日起实行全国封城措施、斯洛文尼亚已关闭了其与意大利边境并暂停与部分疫区国家的航班、西班牙暂时切断了与意大利的交通联系、捷克与希腊等国关闭学校与幼儿园并限制集会、斯洛伐克禁止教会聚集、波兰加强边境管控等,但法国始终认为相关隔离与限制措施将加大民众恐慌情绪,仍拒绝执行大范围封城措施。

当地时间3月10日晚,欧盟成员国国家元首举行视频会议,共同商讨应对措施。欧委会随后宣布将放宽区内预算规则,并通过援助投资基金对企业施行国家援助。欧委会主席冯德莱恩表示,欧盟将动用所有可用工具确保欧洲经济平稳度过这场疫情风暴,并承诺将在宏观经济层面采取行动,提早规避这场疫情可能造成的混乱局面。冯德莱恩同时指出,欧委会将尽快推出更具灵活性的国家援助规则,支持区内遭受疫情冲击的企业,特别是航空与旅游等企业,并同期部署行业援助计划。

此外,为进一步打击哄抬物价、假冒伪劣等违法违规行为,当地市场监管、卫健、公安、交通、经信等部门组成专班,24小时对产品运输交易行为实施监管,确保不让问题口罩流向市场。(完)

罗马尼亚总理宣布3月11-22日暂停幼儿园、小学、中学和职业学校的课程。罗马尼亚蒂米什瓦拉西部大学Gabriela Grosseck教授分享了罗马尼亚的在线校园系统,包括面向教师的管理者系统;蒂米什瓦拉伊万斯拉维奇大学的Carmen Holotescu教授提到,罗马尼亚教育部等相关部门和学校进行合作并予以指导,提供了电子教材、 电视频道、开放教育资源索引等公共服务,并通过Edmodo建立在线社群。

联合国教科文组织教育信息技术研究所主任展涛提到,这个手册分享了中国在疫情期间实施在线学习的经验,希望为全球的同事们带来帮助。同时,UNESCO IITE邀请所有的专家学者分享更多在线学习方面的经验和解决方案。该所教育高级项目官员Natalia Amelina表示,UNESCO需要了解更多有关中国、意大利等受病毒影响的国家和被隔离在家的学生们的需求,共同应对紧急情况下的教育问题。

第二,这是一种以弹性教学和主动学习为特征的新型教育形态。国际上大批学校临时关闭,尽可能通过在线学习让广大学生“停课不停学”,相对于传统课堂中的知识传授和被动学习来说,就是弹性的教学组织和学生的主动学习。中国的经验表明,流畅的通信平台、适切的数字资源、便利的学习工具、多样的学习方式、灵活的教学组织、有效的支持服务、密切的政企校协同是确保大规模在线学习的七个关键要素。

据悉,自2020年1月28日起,北京师范大学智慧学习研究院和互联网教育智能技术及应用国家工程实验室成立了志愿者团队,开展研究,切实服务“停课不停学”。志愿者团队制作“中国疫情期间‘停课不停学’案例”视频;组织“利用AI与互联网教育支持‘停课不停学’网络研讨会”、“在线教育一线需求与实施网络研讨会”等会议;开展疫情下国际教育舆情研究;面向全球推出12种语言的新冠病毒防护手册;服务“智慧教育示范区”及“三区三州”的在线教育;组织27家互联网教育科技平台与企业共同发起倡议服务“停课不停学”;利用CITlab公众号,整理和发布“停课不停学”资源和学习指南手册;开展公益直播,助力青少年信息技术学科核心素养提升。

近日在湖北仙桃鑫日防护用品有限公司附近,街道两侧依旧人影难觅,工厂内热火朝天,忙碌正当时。

中国南方科技大学教授、联合国教科文组织高等教育创新中心(ICHEI)高级专家赵建华介绍了在线课堂中如何安排课程结构、组织在线讨论等环节,并总结了在本次应对疫情开展在线学习过程中所汲取的经验教训,包括学生在个体环境下的在线学习方式、各项优势以及教师在其中承担的角色等。

伊朗要求所有大中小学及教育机构停课至3月20日,教育部长敦促不能上学的学生可通过电视教育节目进行学习。伊朗设计师Said Dahdahjani介绍了伊朗高校的在线教育现状,以及在面对流行病、地震等危急状况下的教育措施。 目前,伊朗的教师和学生对在线教学已不陌生,能够合理应用智能手机等设备、采用各类慕课软件和在线学习平台,开展课堂、作业、评估等各项工作,有助于建设高质量的在线课堂和在线大学。

在这一欧版援助计划中,欧委会着重突出预算规则的灵活性,以使每个成员国都能执行必要措施。同时,欧盟将设立总额为250亿欧元的投资基金专门用于抗击疫情,并立即释放其中的75亿欧元用于区内失业补偿、援助中小企业等。当前,德国、法国、意大利等欧洲主要国家都已开始推出相应援助计划,帮助本国企业渡过难关,包括保障中小企业资金流动性、减免或延缴税费与社会费用等。但是,成员国在欧盟统一援助计划方面仍存分歧,如法国希望区内采取统一协调的财政刺激措施,给予企业更大支持,确保经济复苏步伐,德国则对加大公共支出等刺激措施表现出一贯的谨慎态度。

陈荣告诉记者,该工厂主要从事各类口罩的生产,产品原本100%出口,但为了保证疫情防控的需要,目前企业已停止出口,全力供给国内调配,为此公司推掉了诸多海外订单。

第三,这是一次广大学生的人类生命教育的活动。突如其来的疫情,人的身心健康和安全成为了学生和家长考虑的第一要素,也进一步在思考人与自然、人与环境、人与社会的关系,包括人与网络空间中虚拟社会的关系。我们可以借机对学生进行环境保护、可持续发展,推动人类命运共同体的构建。

研讨会上,北京师范大学智慧学习研究院联席院长、网龙网络公司董事长刘德建和项目组核心成员杭州师范大学杨俊锋教授代表项目团队发布了《弹性教学手册: 中国“停课不停学”的经验》(Handbook on Facilitating Flexible Learning During Educational Disruption: The Chinese Experience in Maintaining Undisrupted Learning in COVID-19 Outbreak)。该手册由联席院长黄荣怀、刘德建带领学术团队共同完成,围绕通信平台、学习工具、数字资源、教学组织、学习方式、支持服务及政企校协同等七个核心要素,阐述了“弹性教学”概念以及疫情期间中国教育面临的困境、积累的经验,并给出了建议,以帮助各国教育人员开展类似的研究和实践。刘德建指出,由于新冠肺炎疫情,各地学校延迟开学,为了响应“停课不停学”的号召,北京师范大学智慧学习研究院展开了一项针对性的学术研究,探讨目前的在线教育情况。同时,网龙网络公司在疫情期间为千万学子提供了高质量、有价值的在线教育服务。

近期,新冠肺炎疫情肆虐欧洲,法国、德国、意大利等国纷纷沦陷,成为疫情重灾区。面对疫情持续蔓延,欧盟吹响抗击疫情“集结号”,强化区内统一协调,充分调动各方优势资源,共同阻止疫情蔓延,应对疫情给经济带来的冲击。

韩国政府要求各级学校3月中旬起开设网上班级、布置预习作业等,还积极利用网上学习园地、EBS 教育电视台和校园社交网来开展在线教学。韩国国立忠北大学教授Okhwa Lee以学校和教师两个层面总结了韩国在首次面对大规模停课时面临的挑战,包括面对面授课和在线教育相关政策缺乏、相关培训不足等。韩国目前采用, Korea MOOC等各种线上教学资源。

为提高医用防护用品输送效率,当地政府与湖北交投集团联防联控,将孝仙嘉高速仙桃南服务区作为全国医用防护用品临时交易点,逾百家疫情防控物资生产企业的医用防护用品均在此交易。据统计,中转站设立仅6天,就累计向全国各地供应口罩1亿多个,日均进出车辆达5000辆。

第五,这是一个凸显教育信息化价值的特殊时期。中国的广大教师之所以能利用多种方式组织学生“停课不停学”,除了社会信息化提供的可靠宽带网络环境外,还受益于学校信息化的成就,包括数字资源建设、师生信息素养和信息化管理的习惯等。通过这次大规模在线学习的实践,若能进一步提升师生的信息素养、优化学校信息化环境,进而转变教育理念和教育教学方式,将是信息技术促进教育变革的一个重要契机。

最后,北京师范大学智慧学习研究院联席院长黄荣怀进行了总结。他指出,这或许是联合国教科文组织于2015年发布《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变》以来,一次由教育工作者、广大家长和社会共同参与的重新思考教育“方式”的全球性活动,也是一次全社会参与的利用信息技术转变学习方式的超大型教育实验活动。黄院长提到,经过分享和讨论,大家应该取长补短,相互学习,同时也基本形成了下面几个共识:

第四,这是一次对全纳教育的重大考验。需要政府和社会均衡配置教育资源,即如何为残疾人等有特殊需要的人提供基本的学习资源,如何平衡富裕家庭和贫困家庭、城市和农村、发达地区与欠发达地区的获取机会,包括提供合适的资源、工具、平台和服务等。

政府的大力帮扶,让复工复产企业信心更足。仙桃市誉诚无纺布制品有限公司总经理周利荣表示,企业之所以能快速复产,得益于政府部门的靠前服务。他告诉记者,在企业提交复工复产申请后,当地政府协调各部门服务企业,并专门驻厂指导,落实生产情况。“我们的货物由武警一天两次专程押运,一线公安干警帮助企业进行防疫,这让我们复产有了更多的保障。”

另有专家认为,本轮新冠肺炎疫情还将对欧盟形成巨大政治挑战。首先,随着疫情蔓延与高峰期到来,欧盟多个例行会议延期或取消,如3月12日的欧盟部长级贸易会议等,欧洲议会也决定将在5月份之前停止全体会议。面对区内严峻的疫情形势,欧盟机构在疫情期间如何高效发挥职能将对其行政与协调能力构成挑战。其次,“争论多样性、执行分散化”素来是欧盟推动重大议题面临的难题,在本次疫情中也毫无例外,各方在强制隔离、刺激性经济措施等方面持续意见分歧。因此,如何以欧盟权威充分协调各成员国意见,团结一致防控疫情,调动各国资源优势,共同阻击疫情蔓延,将成为新上任欧盟领导团队的重要挑战,也将考验法、德等欧盟核心国家履行责任、发挥影响力的智慧与决心。

作为中国最大的无纺布制品加工出口基地,湖北省仙桃市拥有非织造布及其制品企业1011家,规模以上企业103家,被誉为“无纺布之乡”。在中国口罩、防护服供应面临短缺的当下,仙桃医疗物资出口企业纷纷申请复产,并将出口转为内销;当地政府亦发布号令将所有防护物资由政府统一调配,全面保障国内医疗物资生产供应。

香港大学的Carol Chan教授和胡晓教授通过如何利用在线学习工具、开展线上讨论、利用在线资源三个方面介绍了香港目前的在线学习情况。通过采取同步与异步教学相结合的方式,利用各种工具、资源、大数据进行分析,以便更好地开展在线教学。

摩洛哥教育部宣布该国所有教育机构将于3月16日起停课,复课时间将另行通知。摩洛哥马拉喀什卡迪艾亚德大学教授Khalid Berrada介绍了教师和学生利用慕课和Youtube等平台进行在线教学的情况。

面对疫情持续蔓延,各成员国防疫各自为政,这将加大区内共同抗疫难度。一是有民众认为,在德国、法国与西班牙等国执行1000人以上规模集会限制措施并不能有效降低病毒传播风险,在缺乏政府统一限制的情况下,各类非正式集会仍然常见,加大了聚集性传播风险。二是面对新冠肺炎疫情持续蔓延,欧洲对疑似病例测试与感染追踪的能力持续不足,在强效隔离限制措施缺乏、成员国间限制措施存在差异的情况下,将增大潜在病毒携带者与未发病患者“二次传播”风险。三是在全球产业链与物流不畅情况下,欧洲在口罩、防护服等防疫用品方面的产能持续承压,无法为一线医疗人员及民众日常防护提供有力支持,各成员国协调乏力,将无法集中优势力量加大对疫情严重国家有针对性的支持,无法有效推动“源头防控”。

第一,这是全球共同定义“未来教育”的一个契机。这次迅速而广泛蔓延的新冠疫情,可能进一步加剧地区之间、城乡之间的信息素养鸿沟和教育不平衡,虽然不同国家和地区之间存在较大的社会、经济和文化差异,但不约而同地在组织学校之外的学生学习,迫使大家加快思考未来教育的形态。

在仙桃市玲羊塑料有限公司生产车间内,口罩生产线正在不停地运转着,工作人员在一旁对刚下线的口罩进行着分拣,查验口罩质量。该公司总经理别玲告诉记者,之前企业产品均出口欧美、日本等国家和地区,疫情当下,所有出口产品转为内销紧急供应国内需求。

“海外客户订单都排到5月份了,但是我们必须先满足国内。”陈荣说,公司得知可以出口转内销后,为保障生产供应,公司迅速组织了生产复工,并向海外客户解释。“非常时期,很多医院全告急了,救人,救国。”客户均表示理解。

“出口转内销后,企业利润并没有减少。”别玲告诉记者,现在当地政府将医用口罩收购价定为每个1.2元人民币,非医用口罩价格为每个1元。目前,公司所有口罩生产线全部打开,加班加点赶着生产口罩。

美国多所知名高校也纷纷宣布停课,目前哈佛大学、麻省理工学院、哥伦比亚大学、普林斯顿大学、纽约大学、华盛顿大学、西雅图大学、南加州大学、斯坦福大学等高校均通过网站发布网上授课、考试通知。美国北德克萨斯大学Kinshuk教授表示,北德克萨斯大学采取了一系列抗击疫情的措施,如减少各学科活动到场人数、避免人群聚集等,学校目前采用了可靠的技术支持,比如Zoom平台。

Edmodo代表Amy Leung 提到,香港进行在线学习期间,Edmodo的注册使用人数翻倍,不仅因为其可以满足在线教学的需要,帮助学生在无法见面情况下进行更高效地沟通和交流,还可以克服地理因素的限制,为全球K-12学生和教师提供交流、合作与辅导平台,不仅可以协助教师分享内容、发布作业和测验,还可以与学生和家长在线及时沟通。翼鸥教育“ClassIn在线教室”代表Phyills Zhang也提到,疫情期间,ClassIn为所有国家提供免费服务。

意大利教育部宣布3月5-15日关闭所有中小学与大学。居住在意大利的Fabio Nascimbeni助理教授,针对新冠疫情期间意大利的学校现状,强调了在线教学过程中教学积极、领导有力、决策慎重的重要性,并分享了MIUR、INDIRE等在线教育服务。